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浅析幼儿教育中如何培养幼儿的良好行为习惯

发布时间:2018-01-17 09:38:55 | 来源:网络 浏览次数:

  作者:何云,教育部《脑科学的教育与研究》课题组组长,轻松学教育研究院早期教育商学院院长,智慧苗国际教育集团教育专家,世界脑力锦标赛记忆力培训教练,。

  摘要:随着我国的科技与经济实力的不断增长,现代教育事业也蒸蒸日上。幼儿的教育阶段是学生教育阶段的一个关键时期,也是最初的教育时期。在现代的教育理念下,这种教育模式和发展更加贴近时代特征。从小养成一个良好行为习惯对以后的学习生活甚至命运都产生着不可估量的重要作用,对幼儿时期的人的发展产生着更深层次的影响。鉴于此,教师们应当明确教学的根本宗旨和目的,在对幼儿教育和管理的过程中,要特别注意对于幼儿时期孩子们的良好行为习惯的培养。

  引 言:近年来的调查研究表明,幼儿时期的人格教育对于学生的良好习惯的养成具有深远持久的现实影响。鉴于此,教师在教学过程中一定要从学生们这一时期的一点一滴观察起,以对学生们的行为习惯起到积极的促进作用。然而在幼儿这个教育的关键时期,同时也是可塑性很强的一个时期,因此在这期间如果不能很好地教育和引导,教师们的一些疏忽很容易就造成孩子们的自控能力弱,最后导致养成孩子们的不良行为习惯。幼儿园的教师当前最需要做的就是抓住培养幼儿良好行为的最佳时期,让幼儿把那些良好的、有助于成长的、科学规范化的行为习惯成为自然,为幼儿的未来发展奠定良好的行为基础。

  一、明确好规章制度、引导学生循序渐进的适应严格要求

  1.1、幼儿的这一时期所掌握的语言和生活常识与基础知识都是相对匮乏的,因此教师们要用易懂的语言告诉孩子们明确的条件和要求,让孩子们尽量达到老师的高标准和高要求,而不是委婉含蓄的表达自己的想法。这样以来学生就很容易理解教师的意思,从行为上心理上严格要求自己。在教学过程中,幼儿园教师要特别注意的一点是用尽可能简单的明确的语言来传达给学生自己的要求规定。

  1.2、与此同时,幼儿园教师一定要根据幼儿的实际应用能力和年龄阶段特征来设定对他们的要求,从而有效的帮助学生们养成良好的行为习惯。教师们要保障所提出的要求符合幼儿的实际能力水平范围,一旦经过自身的不断努力而没有获得任何成效,孩子们就会丧失对于学习的积极性,从而给以后的学习生活带来不良的影响和消极后果。鉴于此,在幼儿教师们要求幼儿如何去做的时候,都要用最简单的、最明确的、最通俗的和最简练的语言来表达,甚至需要去一一告诉幼儿具体的做法步骤。

  二、重视家园共育,与幼儿园构成教育共核

  2.1、众所周知的是,幼儿园的良好和谐的氛围是由幼儿园本身营造不了的,必须有家庭家长们和学生的共同配合才能完成。为了孩子能够在幼儿的关键教育时期形成一个良好的行为习惯,家长和老师都要致力于教育工作中,更是为了实现我们最终共同的教育目的。

  2.2、幼儿园是一个小集体,一个校园单位,更是一个温馨、充满爱的大家庭。教师们应当细心观察每一个自己的学生的日常行为和习惯,在发现有错误行为的学生以后及时纠正他们。学生本身的自主意识是比较薄弱的,自控能力也相对缺乏,所以使他们在犯下了错误之后没有较为清晰的认识。鉴于此,教师们就应当打起十二分的精神,用热情和耐心对学生进行指导和教育,从而积累更多的实践经验,做好教学工作。

  2.3、每个学生的基本情况是因人而异的,因此面对不同的学生教师教育和引导沟通的方式也是不同的。学生家长应当明确培养孩子良好习惯的首要目标,那就是在配合老师工作的基础上,积极主动地咨询和探讨与各班老师交流孩子的不良习惯问题。幼儿园也可以制定出符合学校实际情况的校园手册,这样就使一本小小的手册联系了家庭和教师们,让老师和家长在培养教育孩子时做到统一思想,共同教育。

  三、培养幼儿良好行为习惯的有效对策和方法

  3.1、增强学生的自我意识,培养积极主动性

  幼儿时期的学生主要具有以下几个特点:缺乏自我意识,自我控制观念不够强等等。因此教师应当对于这些相关的问题进行深入一步的了解,并且采取针对性的措施予以解决。根据社会事实研究调查证明,想要激发起学生的主动培养良好行为习惯的心理,必须培养其责任意识。

  3.2、用真心和感情教育孩子

  教师应当从感情入手,充分的了解每一位学生的内心世界,理解学生的难处和真实的想法,只有这样才能推测进而解决一些反常的疑难问题。学生在这一关键的幼儿时期,还是比较脆弱的,内心的抵抗能力是比较差的,但是当教师们用良好的态度和足够的耐性对待他们时,他们会逐渐的信任并依赖教师,这样得到学生的认可,用质朴的情感换取学生的信任。这样以来,教师的教学工作得到了配合,从而教学进展得更加顺利,从而大大促进学生良好行为习惯的培养。

  结束语:

  当前,我国的教育事业出现很多新的情况,对学生的能力培养已经受到各方关注。每一位幼儿在职专业教师都应当对此现象进行重视,使其能够对当前的现实情况进行明确认知,进而对学生负责,使学生培养出良好的行为习惯。根据幼儿早期的发展过程中出现的问题制定相对应的措施和方法,为今后的生活奠定基础,为今后的发展铺一条敞路。

  参考文献:

  [1] 余桂梅,郑在桂.幼儿教育从习惯抓起[J].湖北教育:综合资讯,2010(1):114-115.

  [2] 纪亚梅,小议幼儿园教学与电子白板的资源互动[J].现代阅读:教育版,2013(2):178-179.

  [3] 张艳玲.如何培养幼儿良好的行为习惯[J].今日南国(中旬刊),2010(8)124-125.

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